あとらぼ☆とむ遊びは学び
更新日：2020年7月10日
こうしたらどうかな。（着想）
いいね。そうしてみよう。（協働）
なんか、ランプシェードみたい。（発想）
ねえ、何か光るものない？（着想）
あるよ。
貸して。（交渉）
いいよ。（協調）
周りが明るいね。みんなで窓閉めよう。（問題発見）
そうだね。私こっち、君こっちね。（協働）
OK!
光が暗いね。（問題発見）
こう立てたらどうかな。（試行錯誤）
いい感じで光るね。（共感）
これ（布）かけたら、どうだろう。（着想）
おお。（共感） これは、どう？（着想）
これもいいね（共感）
よ～し、このまま高くしていこう（次の目標確認）
OK！やろう（協働）
一つひとつ慎重に（身体の巧緻性）
ここまでいったね、すごーい（励まし合い）
もうちょっとやる？（目標の確認）
うん、もっと。〇〇さんより高く（共通理解）
どうしたら届くかな？あ、あれを使おう！（思考） 取りやすいように、こうして（創意工夫）
できたよ～
じゃ～ん（達成感）
それにしても、高いね（客観）
どれくらいの高さかな（問い）
う～ん、どうやったらわかるかな（調べ方）
あ、そうだ”あれ”を使おう（着想）
やってみよう（実測）ここ持ってて（分担）
243センチ。
ってことは・・・〇〇の・・・
以上は、子どもたちの様子のほんの一例。
この中だけでも、どれだけの学びがあるでしょう。
遊びは学び。
子どもたちの自分発動のこうした遊びの中に、
身体全体を通した多くの学びがあります。
それを日々積み重ねているのが子どもたちです。